Implicaciones de la web 2.0 para la práctica pedagógica

              

                   Implicaciones de la web 2.0  para la práctica pedagógica

La Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0 está influyendo e influirá todavía más, tanto en lo que se refiere a los contenidos objeto de aprendizaje como a la metodología docente.

Los docentes deben estar cualificados en distintas materias vinculadas con las nuevas tecnologías para hacer un buen uso de ellas en su asignatura, lo que supone estar abiertos a la formación en este ámbito. Ello facilitará integrar las TIC en la clase y en área de conocimiento que se pretende enseñar.

La inclusión de las herramientas de la Web 2.0 es una decisión que requiere reflexión, planificación y preparación previa en el dominio de la aplicación concreta. A continuación criterios que hay que tomar en cuenta:

•   Diseñar nuevas estrategias pedagógicas valorando los contenidos que se van a tratar y la forma en que los estudiantes aprenden.
•  Dar un mayor significado a la docencia y a los conceptos y contenidos trabajados, desde la interacción guiada y fundamentada.
•   Perseguir la agilidad y la eficacia en la transmisión y construcción del conocimiento. En este aspecto, debemos transformarnos en modelos que seguir.        
•  Propiciar el enriquecimiento de la dinámica de la clase.

           

                       

                     

                              

La integración de la Web 2.0 a la enseñanza en biotecnología y ciencias de la información  constituye un reto y un paso necesario, dada la importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en este campo, así como la influencia creciente de las herramientas Web 2.0 en la práctica profesional en bibliotecas y otras unidades de información. En este sentido, una interrogante fundamental es si los programas académicos  están aprovechando el potencial de la Web 2.0 en su diseño curricular y sus estrategias pedagógicas para aumentar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, y la efectividad competitividad de sus ofrecimientos.

  

Es decir, que la Web 2.0 tiene un potencial transformador para la educación superior en múltiples dimensiones. Pero más específicamente, la Web 2.0 provee un ambiente tecnológico con un gran potencial de inducir cambio en las formas de aprender y educar porque ha transformado el acceso a la información y la comunicación. 

Los métodos tradicionales de enseñanza, sobre todo a nivel universitario, generalmente han estado ligados a metodologías centradas en los profesores; las que cada vez más están siendo cuestionadas. No cabe duda de que las tecnologías computacionales tienen el potencial de transformar las maneras tradicionales de enseñar.

                            

  Un sumario de las principales propiedades por las cuales la Web 2.0 resulta útil desde el punto educativo, se señalan en:

 Permite: buscar, crear, compartir e interactuar.

   Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información . Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y en colaboración, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.

  

  Facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Como podemos deducir de lo visto hasta el momento, las tecnologías Web 2.0 son atractivas y pueden proporcionar al alumno independencia y autonomía, mayor colaboración y,mayor eficiencia pedagógica.